फिलिप नोवोटनी एउटा प्राथमिक विद्यालयको कक्षा कोठा जसमा छापिएका पाठ्यपुस्तकहरू अब स्थान हुँदैनन्, तर प्रत्येक विद्यार्थीको अगाडि एउटा ट्याब्लेट वा कम्प्युटर हुन्छ जसमा उनीहरूले रुचि राख्न सक्ने सबै अन्तरक्रियात्मक सामग्रीहरू छन्। यो एक दर्शन हो जसको बारेमा धेरै कुरा गरिएको छ, विद्यालय र विद्यार्थीहरूले यसलाई स्वागत गर्नेछन्, यो बिस्तारै विदेशमा वास्तविकता बन्दैछ, तर चेक शिक्षा प्रणालीमा यो अझै लागू भएको छैन। किन?
यो प्रश्न प्रकाशन कम्पनी Fraus को Flexibook 1:1 परियोजना द्वारा सोधिएको थियो। अन्तरक्रियात्मक रूपमा पाठ्यपुस्तकहरू प्रकाशित गर्ने निर्णय गर्ने पहिलो (सफलता र गुणस्तरको भिन्नताका साथ) कम्पनीले व्यावसायिक र राज्य साझेदारहरूको सहयोगमा एक वर्षको लागि 16 विद्यालयहरूमा ट्याब्लेटको परिचय परीक्षण गर्यो।
यस परियोजनामा प्राथमिक विद्यालय र बहुवर्षीय व्यायामशालाका दोस्रो कक्षाका ५२८ विद्यार्थी र ६५ शिक्षक सहभागी थिए। क्लासिक पाठ्यपुस्तकहरूको सट्टा, विद्यार्थीहरूले पाठ्यपुस्तकहरू एनिमेसन, ग्राफ, भिडियो, ध्वनि र अतिरिक्त वेबसाइटहरूको लिङ्कहरू सहितको आईप्याडहरू प्राप्त गरे। ट्याब्लेट प्रयोग गरेर गणित, चेक र इतिहास पढाइयो।
र नेशनल इन्स्टिच्युट अफ एजुकेशनको अनुसन्धानको साथमा, आईप्याडले वास्तवमै शिक्षणमा मद्दत गर्न सक्छ। पायलट कार्यक्रममा, उहाँले चेक जस्तो खराब प्रतिष्ठाको विषयको लागि पनि विद्यार्थीहरूलाई उत्तेजित गर्न सक्षम हुनुहुन्थ्यो। ट्याब्लेट प्रयोग गर्नु अघि, विद्यार्थीहरूले यसलाई 2,4 को ग्रेड दिए। परियोजनाको अन्त्य पछि, तिनीहरूले यसलाई 1,5 को उल्लेखनीय रूपमा राम्रो ग्रेड दिए। एकै समयमा, शिक्षकहरू पनि आधुनिक प्रविधिहरूका प्रशंसकहरू छन्, पूर्ण रूपमा 75% सहभागीहरू छापिएका पाठ्यपुस्तकहरूमा फर्कन चाहँदैनन् र उनीहरूलाई आफ्ना सहकर्मीहरूलाई सिफारिस गर्नेछन्।
यस्तो देखिन्छ कि विद्यार्थी र शिक्षकहरूको इच्छा पक्षमा छ, विद्यालयका प्रधानाध्यापकहरूले आफ्नै पहलमा परियोजनालाई वित्त पोषण गर्न व्यवस्थित गरे र अनुसन्धानले सकारात्मक नतिजा देखायो। त्यसोभए समस्या के छ? प्रकाशक जिरी फ्रासका अनुसार शिक्षामा आधुनिक प्रविधिको परिचयलाई लिएर विद्यालयहरू पनि अन्योलमा छन् । आयोजना वित्तिय अवधारणा, शिक्षक तालिम र प्राविधिक पृष्ठभूमिको अभाव छ ।
हाल, उदाहरणका लागि, यो स्पष्ट छैन कि राज्य, संस्थापक, विद्यालय वा अभिभावकहरूले नयाँ शिक्षण सहायताहरूको लागि तिर्नु पर्छ कि छैन। "हामीले युरोपेली कोषबाट पैसा पायौं, बाँकी हाम्रो संस्थापक, अर्थात् सहरले भुक्तान गर्यो।" सहभागी विद्यालयका प्रिन्सिपलले बताए । त्यसपछि कोषलाई व्यक्तिगत रूपमा परिश्रमपूर्वक व्यवस्थित गर्नुपर्दछ, र विद्यालयहरूलाई यसरी तिनीहरूको नवीनताको प्रयासको लागि वास्तविक दण्ड दिइन्छ।
सहर बाहिरका विद्यालयहरूमा, क्लासरूमहरूमा इन्टरनेटको परिचय दिने जस्ता स्पष्ट देखिने कुरा पनि अक्सर समस्या हुन सक्छ। विद्यालयहरूको लागि ढिलो इन्टरनेटको साथ मोहभंग भएपछि, त्यहाँ अचम्म मान्नु पर्ने केही छैन। यो खुला गोप्य छ कि INDOŠ परियोजना वास्तवमा घरेलु आईटी कम्पनीको सुरुङ मात्र थियो, जसले अपेक्षित लाभको सट्टा धेरै समस्याहरू ल्यायो र अहिले प्रयोग गर्न गाह्रो छ। यो प्रयोग पछि, केही विद्यालयहरूले इन्टरनेटको परिचय आफैंलाई व्यवस्थित गरे, जबकि अरूले आधुनिक प्रविधिलाई पूर्ण रूपमा रिसाए।
तसर्थ, यो मुख्यतया राजनीतिक प्रश्न हुनेछ कि आगामी वर्षहरूमा विद्यालयहरूलाई (वा समयसँगै) शिक्षणमा ट्याब्लेट र कम्प्युटरको सरल र अर्थपूर्ण प्रयोग गर्न अनुमति दिने बृहत् प्रणाली स्थापना गर्न सम्भव छ। कोषको स्पष्टीकरणको अतिरिक्त, इलेक्ट्रोनिक पाठ्यपुस्तकहरूको स्वीकृति प्रक्रिया स्पष्ट हुनुपर्छ, र शिक्षकहरूको आगमन पनि महत्त्वपूर्ण हुनेछ। "अध्यापनशास्त्रीय संकायहरूमा पहिले नै यससँग थप काम गर्न आवश्यक छ," शिक्षा मन्त्रालयका शिक्षा क्षेत्रका निर्देशक पेटर ब्यानर्टले भने । एकै समयमा, यद्यपि, उनी थप्छन् कि उनी २०१९ वा २०२३ सम्म कार्यान्वयनको अपेक्षा गर्दैनन्।
यो अलि अनौठो छ कि केहि विदेशी विद्यालयहरूमा यो धेरै छिटो गयो र 1-on-1 कार्यक्रमहरू पहिले नै सामान्य रूपमा काम गरिरहेका छन्। र संयुक्त राज्य अमेरिका वा डेनमार्क जस्ता देशहरूमा मात्र होइन, तर दक्षिण अमेरिकी उरुग्वेमा पनि, उदाहरणका लागि। दुर्भाग्यवश, देशमा, शिक्षामा भन्दा राजनीतिक प्राथमिकताहरू अन्यत्र छन्।
तपाईं सबैले यसलाई Hurvínek युद्धको रूपमा कल्पना गर्नुहुन्छ। पाठ्यपुस्तकलाई ट्याब्लेटले प्रतिस्थापन गर्नुको सामान्य अर्थ छैन। तथाकथित स्मार्ट सिकाइको अवधारणा यसको पूर्ण रूपमा धेरै जटिल र महँगो छ। यो केवल ट्याब्लेटहरू किन्न र एक अन्तरक्रियात्मक रूपमा पाठ्यपुस्तकहरू अपलोड गर्ने बारे होइन। सबै भन्दा माथि, शिक्षकसँग कुनै न कुनै प्रकारको शिक्षक अनुप्रयोगको साथ ट्याब्लेट/नोटबुक हुनुपर्छ, जसको माध्यमबाट विद्यार्थी ट्याब्लेटहरू नियन्त्रण गर्न, तिनीहरूलाई भिडियोहरू स्ट्रिम गर्न, कागजातहरू र आवश्यक शिक्षण सामग्रीहरू अपलोड गर्न सम्भव छ। यो पनि एक इलेक्ट्रोनिक "स्मार्ट बोर्ड" संग क्लासिक ब्ल्याकबोर्ड र चक बदल्न आवश्यक छ। यी सबैका लागि, तपाईंसँग १००% इन्टरनेट जडान हुन आवश्यक छ, एकै समयमा दशौं/सयौं बालबालिकाको जडान ह्यान्डल गर्न सक्ने द्रुत लाइन, त्यसैले तपाईंसँग आफ्नै डाटा सेन्टर (नेटवर्क, सर्भर, भण्डारण) छ। यी सबैको लागि केहि खर्च हुन्छ र विद्यालयहरूसँग यसको लागि पैसा छैन। थप रूपमा, प्रत्येक विद्यालयले आफ्नै समाधान/प्रोजेक्ट बनाउन पक्कै पनि यो लायक छैन। यसलाई सार्थक बनाउन यसको दायरा अलि फराकिलो हुनुपर्छ । अन्त्यमा, एउटा अर्को ठूलो समस्या छ र त्यो हो शिक्षक स्वयं । तिनीहरू मध्ये एक ठूलो भाग अपेक्षाकृत "पुरानो" छन् र आधुनिक प्रविधिसँग परिचित छैनन् (तपाईसँग प्रशिक्षकहरू हुनुपर्छ जसले तिनीहरूलाई सबै कुरा सिकाउनेछन् र मानिसहरू उपलब्ध हुनेछन् यदि केहि काम गर्दैन भने)।
यो केवल एक सानो प्राइमर हो कि यसलाई काम गर्न को लागी आवश्यक छ र यो वास्तवमै अभिप्रेत छ। तपाईको लेख एकदम सतही छ किनकि तपाईलाई यसको बारेमा कुनै जानकारी छैन र तपाई सोच्नुहुन्छ कि बच्चाहरूलाई ट्याब्लेट दिनुहोस् र तिनीहरू स्मार्ट हुनेछन्।।
शुभ दिन।
भोलि परिवर्तन हुनुपर्छ भनेर कसैले भन्दैनन् । यो केवल एक अचम्मको कुरा हो कि यसले अन्यत्र काम गर्दछ, र हामी यहाँ दस वर्षको तयारीमा गनिरहेका छौं। त्यहाँ केहि वार्षिक परीक्षण थियो, जसबाट आउटपुटहरू स्पष्ट छन्। (वैसे, तपाईले केटाकेटीहरू चलाख हुनेछन् भनी भन्दैनुहुन्न, तर म बुझ्छु कि तपाईले आफ्नो टिप्पणीमा नाटकीय प्रभाव थप्न खोजिरहनु भएको थियो।)
विद्यालयहरूसँग पैसा छैन - सबै प्रशासनिक कठिनाइहरूका बाबजुद पनि कोष प्राप्त गर्न सफल भएका पाइलट स्कूलहरू बारे के भन्नुहुन्छ? शिक्षकहरूको पनि उस्तै - तीन चौथाईलाई आधुनिक प्रविधिको कुनै समस्या थिएन। यसबाहेक, यदि स्पष्ट रूपमा परिभाषित अवधारणा थियो भने, यी समस्याहरू पारित हुनेछन्। जुन, वैसे, पाठको मूल हो - यदि यो पर्याप्त स्पष्ट छैन - कि शिक्षा मन्त्रालयबाट बाहिर आउन सक्दैन र आउँदैन भनेर कुनै प्रकारको दृष्टि आवश्यक छ।
मैले लेखेझैं, तपाईं केवल केही छद्म-स्मार्ट स्कूलको बारेमा कुरा गर्दै हुनुहुन्छ, जहाँ तपाईं विद्यार्थीहरूको लागि ट्याब्लेटहरू किन्नुहुन्छ र यो टाढा जान्छ। यहाँ अरू कुनै अन्तरक्रिया छैन। निस्सन्देह, विद्यालयहरूले यसको लागि पैसा प्राप्त गर्न सक्छन्, तर त्यो मामला होइन। सबैसँग छलफल गरेर गर्न खोज्दा समस्या निम्त्याउँछ । विद्यालयलाई २० मेगाबाइटको लागि आफ्नै डाटा सेन्टर जुटाउन गाह्रो छ, त्यसैले म भन्छु कि यसलाई सबैका लागि सामूहिक रूपमा अनुदान दिन आवश्यक छ, विद्यालयहरूले आफैंले र सधैं फरक तरिकाले गर्ने होइन।
अनि लेख पढ्नुभयो त ? आखिर, यसको दोस्रो भागले विद्यालयहरूमा द्रुत जडानको मुद्दा, र एक व्यापक प्रणाली र समग्र अवधारणाको आवश्यकताहरू ठीकसँग उल्लेख गर्दछ। शिक्षक शिक्षाको आवश्यकता र प्राविधिक पृष्ठभूमि निर्माण गर्नुपर्ने आवश्यकता पनि उल्लेख गरिएको छ । जहाँसम्म मलाई थाहा छ, लेखमा कतै पनि यो भनिएको छैन कि तपाईंले गर्नुपर्ने भनेको बच्चाहरूलाई आईप्याडहरू हस्तान्तरण गर्नु हो।
म विद्यालयमा ट्याब्लेटको प्रयोगमा साँच्चै विश्वास गर्दिन, र म २० वर्षदेखि कम्प्युटर प्रयोग गरिरहेको छु। आखिर, विश्वविद्यालयका विद्यार्थीहरूले पनि ल्यापटप र इन्टरनेट जडानहरूद्वारा प्रस्तावित प्रलोभनको प्रतिरोध गर्न सक्दैनन्। र यदि यो फेरि शिक्षक द्वारा प्रतिबन्धित रूपमा सीमित छ, तब यो एक प्रकारको टिनसेल हो जुन केहि समय मा थकित हुनेछ।
IMHO, हाम्रो शिक्षाको समस्या कतै पूरै छ। तिनीहरूले जोड्न, घटाउन, गुणन, भाग गर्न सिक्छन्, तर बच्चाहरूले अर्थ बुझ्दैनन्। अंशहरू र दशमलवहरू सिकाइन्छ, तर छैठौं कक्षामा पनि, बच्चाहरूलाई अझै पनि तिनीहरूले काम गरिरहेको संख्या प्रणालीको बारेमा केही थाहा छैन। विद्यार्थीहरूलाई शब्दहरू भनिन्छ, तर तिनीहरूले ती शब्दहरूको अर्थ गुमाउँछन्। यो बुझ्न सकिन्छ कि तिनीहरू अझै धेरै अमूर्तता र यति धेरै नयाँ अवधारणाहरू प्रशोधन गर्न सक्दैनन्, तर किन तिनीहरूको दिमागमा थप गिट्टीको बाढी आउँछ?
ट्याब्लेटहरू, अन्तरक्रियात्मक ह्वाइटबोर्डहरू, डेस्कहरूमा कम्प्युटरहरू ... यी सबै केवल विचलितहरू हुन् जुन केही समयको लागि चाखलाग्दो हुन्छन्, तर त्यसपछि महत्त्वपूर्ण कुराहरूबाट विचलित हुन्छन्। यो सामग्री मा फारम को एक साधारण जीत हो। हामीले विद्यालयमा पाठ्यपुस्तकहरू प्रयोग गर्दैनौं, हामीलाई आवश्यक पर्दैन किनभने म "गणित कक्षा" मा जान भाग्यशाली थिएँ त्यसैले पाठ्यपुस्तकहरूको सट्टा हामीसँग गुणस्तरीय शिक्षकहरू थिए जसले यसलाई उनीहरूको टाउकोमा क्रमबद्ध गरेका थिए। यसरी, उदाहरणका लागि, प्राथमिक विद्यालयको सातौं कक्षामा, हामीले बहुपदलाई बहुपदले विभाजन गर्थ्यौं - त्यो हो, जुन धेरै विश्वविद्यालयका स्नातकहरू पनि सक्षम छैनन्।
त्यसोभए ट्याब्लेटको सट्टामा के हुन्छ? पहिले, तपाईंले "काम" लाई "मिशन" मा परिवर्तन गर्न आवश्यक छ। त्यसोभए यो समाजलाई बुझाउन आवश्यक छ कि शिक्षकको सामाजिक हैसियत ठूलो कम्पनीको निर्देशक वा चेक गणतन्त्र आफैंको राष्ट्रपति भन्दा उस्तै वा उच्च छ। म कल्पना गर्न सक्छु कि शिक्षकको लागि यो कत्ति अपमानजनक हुनुपर्दछ जब उसले जताततैबाट सुन्छ कि उसले आफ्ना साथी नागरिकहरूका लागि कस्तो बोझ हो, किनकि उसको २ महिनाको बिदा छ र अझै पनि कतै झुन्डिएको छ (उनी प्रायः लगातार बेतलबी ओभरटाइम काम गर्दछन्, कहिलेकाहीँ। उनले बिदा लिन पाउँदैनन्, र उनका अभिभावकले पढाइको सबै समस्या आफ्नो झोलामा फ्याँक्छन्) त्यसपछि शिक्षकको तलब र शिक्षक छनोटको मागलाई पनि मौलिक रूपमा उठाउनुपर्छ । जब यो सबै गरिन्छ, तब मात्र म आफैलाई "विद्यालयका लागि ट्याब्लेट" सँग सम्झौता गर्न अनुमति दिनेछु।
PS: म शिक्षक होइन, न म कहिल्यै एक भएको छु, तर म तिनीहरूमध्ये धेरैलाई चिन्छु र तिनीहरूमध्ये धेरैले व्यक्तिगत बलिदानको मूल्यमा पनि बाँधलाई भत्काउनबाट जोगाउन आफ्नै शरीरले प्रयास गर्छन् (तिनीहरूमध्ये केही समाप्त भयो। मनोवैज्ञानिक समस्या संग अस्पताल मा)। उनको सराहनीय प्रयासको लागि जताततै उसले अपमान, उपहास र कृतज्ञता मात्र पाउँछ।
पूर्ण सहमति! म शिक्षक होइन, तर कुनै पनि विवेकी व्यक्तिले यो देख्न सक्छ।
जति कोसिस गरे पनि एउटै संसदीय दललाई भोट गरिरहने छौँ, केही परिवर्तन हुँदैन, ती दलहरूले आफ्नो प्राथमिकता कहाँ छ भन्ने देखाइसकेका छन् ।
एक विशाल, विशाल प्लस! मलाई खुशी छ कि आजकल त्यहाँ एक व्यक्ति हो जसले शिक्षण पेशाको असामान्य मागहरूको कदर गर्दछ। एक मानक हाई स्कूल क्यान्टरले के पार गर्नुपर्छ - यो नरक हो! म आजका बढ्दो बिग्रिएका फ्यागहरूसँग सहमत छैन, जससँग (हाहा, यो साइटमा कस्तो विडम्बना) बेन्चमुनि आफ्नो आईफोनमा स्थायी रूपमा ट्याप गर्नु भन्दा राम्रो गर्न केही छैन। धेरै सचेत जनता !
दुर्भाग्यवश, तपाईं स्याउ र नाशपाती मिश्रण गर्दै हुनुहुन्छ। विद्यालयका लागि ट्याब्लेटहरू शिक्षकलाई राम्रो महसुस गराउन वा आफ्नो स्तर बढाउनको लागि छैनन्। ट्याब्लेटमा शिक्षाको गुणस्तर बढाउने ठूलो सम्भावना छ। डेलले समय, किताबको लागि पैसा र स्कूलका विद्यार्थीको ब्रीफकेस बचत गर्छ।
म आफैंले फेरि अध्ययन गर्न थालेको छु र आईप्याडमा पाठ्यपुस्तकहरू नभएकोमा म धेरै दु:खी छु, यसको सट्टा म पुस्तकहरू र नोटबुकहरूको गुच्छा तान्दछु।
म कृतज्ञ छु कि त्यहाँ टुक्राबाट कम्तिमा दुईवटा PDF पुस्तकहरू छन्। अन्यथा, हामीसँग विद्यालय प्रणालीमा धेरै शिक्षण सामग्रीहरू छन्, जहाँ शिक्षकहरूले हामीलाई प्रदान गर्छन्। डाउनलोड गर्न, बचत गर्न र यी सामग्रीहरूसँग काम गर्न यो धेरै सुविधाजनक छ।
मलाई लाग्दैन कि सबैजना यस्तो प्रतिभाशाली हुनु आवश्यक छ कि मनोविज्ञान कक्षाको समयमा सिक्न र याद गर्न आवश्यक छ, उही कानून, इतिहास, इत्यादिमा लागू हुन्छ। र त्यसैले हामीलाई अझै पनि ट्याब्लेटले प्रतिस्थापन गर्न सक्ने पुस्तकहरू चाहिन्छ। तपाईं तिनीहरूमा परीक्षणहरू पनि लेख्न सक्नुहुन्छ र त्यसपछि तिनीहरूलाई प्रणालीमा बचत गर्न सक्नुहुन्छ, त्यहाँ धेरै सम्भावनाहरू छन्, तर तपाईंले कतै सुरु गर्नुपर्छ!
(एउटा सानो उदाहरण, कागजको पाठ्यपुस्तक 170 kc, PDF 69 kc मा उही - तपाईले राज्यको खर्चमा पाठ्यपुस्तक सजिलै जारी गर्न सक्नुहुन्छ र त्यसपछि यसलाई कुनै विद्यालय लाइसेन्समा निःशुल्क वितरण गर्न सक्नुहुन्छ, र लाखौं बचत भइसकेका छन्)
फेरि तिमीले लेखेको कुरा बुझ्दैनौ। र तपाइँ सामान्य मा बुझ्नुहुन्न।
हेर्नुहोस्, मसँग इलेक्ट्रोनिक रूपमा मात्र दर्जनौं ओ'रेली पुस्तकहरू छन्। म पनि मूलतः केवल इलेक्ट्रोनिक रूपमा फिक्शन पढ्छु। महत्त्वपूर्ण कुरा यो हो कि यसले शिक्षणको गुणस्तरलाई थोरै सकारात्मक र कहिलेकाहीँ धेरै नकारात्मक रूपमा असर गर्छ।
मेरो सम्पूर्ण पाठ यस तथ्यको बारेमा हो कि अत्यावश्यक तत्व एक *गुणवत्ता* शिक्षक हो जसलाई आफ्नो क्षमताको लागि राम्रो तलब दिइनेछ र सबै भन्दा माथि, आफ्नो पेशा अभ्यास गर्न चाहन्छ। उसलाई त्यसको लागि ट्याब्लेटको आवश्यकता पर्दैन (मैले कतै दावी पनि गरेको छैन र तपाईले मेरो पाठबाट यो कसरी गलत निकाल्न सक्नुहुन्छ भन्ने कुरा मैले बुझिन)। त्यस्ता शिक्षकले एक्लैले ट्याब्लेटमा भएको कुनै पनि पाठ्यपुस्तकको तुलनामा द्रुत रूपमा सामग्री बुझ्नको लागि आवश्यक समयको मात्रा घटाउनेछ।
शिक्षामा अझै पनि धेरै महत्त्वपूर्ण अवरोधहरू छन्, तर यो विद्यार्थी/विद्यार्थीहरूको पक्षमा छ - ध्यान केन्द्रित गर्न असमर्थता। ट्याब्लेटले यो असक्षमतालाई बढाउँछ किनभने यसले गैर-आवश्यक कुराहरूमा ध्यान विचलित गर्छ।
जे होस्, सबै कुरा सम्झन नसक्ने व्यक्तिहरूका लागि (चिन्ता नगर्नुहोस्, हामीमध्ये धेरैजसो छन्), पाठ्यपुस्तकहरूमा फराकिलो खाली मार्जिनहरू, एक टुक्रा-टुक्रा नोटप्याड र अर्को छेउमा इरेजर भएको पेन्सिल आविष्कार गरियो। लामो आयु संग प्रविधि को एक अद्वितीय टुक्रा। र डिस्प्ले प्रत्यक्ष सूर्यको प्रकाशमा हेर्न पनि धेरै सजिलो छ।
तपाईंले लेख्नुहुने कुराहरू राम्रा छन्, तर तिनीहरू आलोचनात्मक छैनन् र तिनीहरू हुन्, यदि तपाईं माफ गर्नुहोस्, फोहोर हो।
मलाई लाग्छ कि मलाई थाहा छ तपाईं के कुरा गर्दै हुनुहुन्छ। तर हामी प्रत्येकको अवस्था र लेखको फरक दृष्टिकोण छ। मलाई लाग्दैन कि ट्याब्लेटले गुणस्तरीय शिक्षकलाई प्रतिस्थापन गर्नुपर्छ वा विद्यालयको संकट समाधान गर्नुपर्छ। र यसको बारेमा संयुक्त राज्य अमेरिकामा पनि सोच्नुहोस्, जहाँ तिनीहरू यसको साथ आए।
म बुझ्छु कि उदाहरणीय तस्बिरले परियोजनाको पछाडि आईप्याडको साथ पहिलो पटक विद्यार्थीलाई हेर्ने विचार निम्त्याउन सक्छ, तर त्यो बिन्दु होइन। हामीसँग प्राथमिक विद्यालय मात्र होइन, माध्यमिक र उच्च विद्यालयहरू पनि छन्।
गणितलाई मूर्ख बनाएको छैन, ट्याब्लेटले वास्तवमा त्यहाँ मद्दत गर्दैन, तर शिक्षकहरूले किन गृहकार्य गर्न नराम्रो जेरोक्स प्रतिलिपिहरू दिन्छन्?
म ट्याब्लेटलाई ठूलो सहयोगीको रूपमा बुझ्छु र विशेष गरी 21 औं शताब्दीमा परिवर्तन, इरेजरको साथ पेन्सिलबाट। र यो केवल ट्याब्लेट मात्र हुनु पर्दैन, घरमा मात्र एक पीसी - तर सामग्री कहाँ छ?
त्यसैले यसलाई संक्षेपमा भन्नुपर्दा, ई-लर्निङ मेरो लागि निश्चित हो (यो सामग्रीको बारेमा हो, केकको होइन)।
श्री स्लाभेक, मलाई थाहा छैन तपाईको मनमा के छ, तर सायद... तपाईं पृथ्वीमा बचत लाखौं संग कहाँ आउनुभयो? तपाईंले पाठ्यपुस्तकमा एक सय बचत गर्नुहुन्छ, त्यो वास्तवमै बम हो, तर त्यो मूर्ख आईप्याडको लागत लगभग 7000-12000 हुन्छ, त्यसैले तपाईंले वास्तवमा लाखौं बचत गर्नुहुन्न, तर तपाईं अरबौंको घाटामा पर्नुहुनेछ। उदाहरण: हाम्रो कक्षामा ३० जना छन्, त्यसपछि त्यहाँ B र C छन्, 30 कक्षामा, त्यो 8 विद्यार्थीहरू छन्, त्यो मात्र ट्याब्लेटमा 720 मिलियन भन्दा बढी छ, यदि तिनीहरूको लागत मात्र 5 CZK छ भने, तपाईंले तिनीहरूका लागि पाठ्यपुस्तकहरू किन्नु पर्छ, सबै समग्रमा, स्कूलको पाठ्यपुस्तकहरू लगभग 7000 वर्ष टिक्छन्, ट्याब्लेटहरू 6 वर्षसम्म रहन्छन्, त्यसपछि तिनीहरू केवल झर्छन्।
अर्को पटक वित्तीय बुद्धिजीवीहरू बन्द गर्नु राम्रो ...
त्यसैले ट्याब्लेटहरू दिइनेछ भनेर म कतै लेख्दिन, त्यसैले म आईप्याड भएको बारे केही लेख्दिन। र हामीसँग केवल प्राथमिक विद्यालयहरू छैनन्। माध्यमिक विद्यालयमा कुनै पाठ्यपुस्तकहरू दिइँदैन, र जब मैले यसलाई गणना गर्छु, औसत 150/पुस्तक x 10 विषयहरू x 4 वर्ष 6000 kc छ। मलाई सेसिटी लाग्दैन, तर एउटा 20kc लाग्छ। र म इमेल बाट लेख्दै छु। पाठ्यपुस्तकहरू नि:शुल्क लाइसेन्स अन्तर्गत लेख्न सकिन्छ र सित्तैमा दिइन्छ।
र यदि तपाइँसँग यसको सीमित दृष्टिकोण छ भने, म तपाइँको लागि माफी चाहन्छु।
PS जससँग तर्क छैन तिनीहरूले अपमान प्रयोग गर्छन्
P.S2। मेरी छोरीसँग पहिले नै एउटा ट्याब्लेट छ र जब मिनी २ बाहिर आउँछ, उनीसँग अर्को हुनेछ।
प्रश्न बाहिर: मुख्य समस्या साँच्चै शिक्षकहरूको गुणस्तरमा छ, के थप्न सकिन्छ जब उद्धृत निर्देशकले पनि चेक राम्रोसँग बोल्दैनन् र "हामीले युरोपेली कोषबाट पैसा पायौं ...
हामी कहिलेकाहीँ पढ्छौं कि कक्षा कतै एप्पल ट्याब्लेटले सुसज्जित थियो स्मार्ट कर्पोरेट मार्केटिङको प्रमाण हो, विद्यालयका कर्मचारीहरूको प्रतिष्ठित इलेक्ट्रोनिक्सलाई भुक्तानी नगरी डिस्पोज गर्ने इच्छा, र पत्रकारहरूको असक्षमता जसले उत्साहपूर्वक रिपोर्ट गर्दछ (हालै। रिस्पेक्ट)।
निस्सन्देह, यो मौलिक रूपमा वांछनीय छ कि कम्प्यूटर विद्यालयहरूमा बच्चाहरूको लागि आधारभूत उपकरण बनोस्, तर यो अर्थपूर्ण र लागत र प्रयासको लायक हुनको लागि, यो कम्प्युटर हुनुपर्छ जसमा सामग्री पनि सिर्जना गर्न सकिन्छ, ट्याब्लेट होइन। परियोजना सम्भाव्य हुनको लागि, कार्यक्षमताका आवश्यक पक्षहरू कायम राख्दै यो सस्तो प्रविधि हुनुपर्छ। र यो एक प्रणाली हुनुपर्दछ जसको लागि विद्यालयहरू (वा दिइएको देशको सम्पूर्ण शिक्षा प्रणाली) सजिलै र कुनै अवरोध बिना अनुप्रयोगहरू सिर्जना गर्न सक्षम हुनेछन्। बरु एउटै एकाधिकारवादीमा निर्भर हुने व्यवस्था हुनुहुँदैन । थप विज्ञापन बिना, म भन्न चाहन्छु कि लिनक्सको साथ नेटबुकहरू यी आवश्यकताहरूको नजिक आउँछन्, जबकि एप्पलको टेक्नोलोजी तिनीहरूसँग बाझिएको छ। श्री नोवोत्नी जस्तो नभई, मलाई लाग्छ कि आईप्याड सबै विद्यालयहरूमा मानकको रूपमा कुनै पनि "बट्स" बिना असम्भव छ (म नोट गर्छु कि म व्यक्तिगत रूपमा एप्पल उत्पादनहरूको सन्तुष्ट प्रयोगकर्ता हुँ)।
लेखको निष्कर्ष एक सुखद गैर-गम्भीर अभियान हो। केही उन्नत विद्यालयहरूमा भएका परीक्षणहरूको नतिजाले सम्पूर्ण विद्यालय प्रणालीमा यो योजना कत्तिको सम्भव छ भन्ने बारेमा धेरै थोरै बताएको छ - र यो धारणामा मात्र यसले वास्तवमा अर्थ राख्छ। के यो पहिले नै उल्लेख गरिएको संयुक्त राज्य अमेरिका, डेनमार्क वा उरुग्वे मा हासिल भएको छ?