फिलिप नोवोटनी हाम्रो अन्तर्वार्ता शृङ्खलाको दोस्रो भागमा, हामीले पोडेब्राडी विशेष प्राथमिक विद्यालयका लेन्का रहोभा र इभा जेलिन्कोवासँग अन्तर्वार्ता लियौं। यी दुई महिलाले विशेष शिक्षाको अनुहार परिवर्तन गर्ने निर्णय नगरेको भए केही वर्षअघि यहाँ यसबारे लेख्न गाह्रो हुने थियो। तिनीहरूको iSEN परियोजना अपाङ्गता भएका बालबालिकालाई आईप्याड मात्र ल्याएनन्, यसले उनीहरूलाई राम्रो सञ्चार र उनीहरूको सामान्य विकासका लागि थप अवसरहरू पनि दिन्छ।
Nazaev vaजसको प्रोजेक्ट उसलाई थाहा छसुन्छ कि तपाईं उहाँको लागि विशेष हुनुहुन्छalní शिक्षातिनीहरूले सपना देखे। IN तिमी ले क देख्यौउसको मुख्य खानुहोस्i pगैंडा?
LŘ: मलाई लाग्छ यो मुख्यतया सञ्चारको विकासको बारेमा हो। म आफैं एक विशेष विद्यालयमा स्पीच थेरापिस्टको रूपमा काम गर्छु जहाँ हामीसँग धेरै बच्चाहरू छन् जो बोल्ने भाषा मार्फत व्यक्त गर्न असमर्थ छन्। बरु, उनीहरूलाई सञ्चारको केही वैकल्पिक विधि चाहिन्छ। हालसम्म, यो विभिन्न पुस्तकहरू र फ्ल्यासकार्डहरू थिए, जहाँ बच्चाहरूले विभिन्न चित्रहरू देखाएर आफूलाई व्यक्त गर्थे। त्यहाँ महँगो र जटिल प्रोग्रामहरू भएका कम्प्युटरहरू पनि थिए, जुन झन्झटिलो पनि थिए। ह्वीलचेयरमा बसेको बच्चाको कुरा गर्दा अझ बढी। आज, तिनीहरूले अब यी कुनै पनि ग्याजेटहरू आफूसँग बोक्न पर्दैन, र तिनीहरूलाई केवल एक iPad चाहिन्छ। यसले उनीहरूलाई उनीहरूको क्षमताले अनुमति दिए अनुसार व्यक्त गर्न अनुमति दिन्छ।
तपाई हामी संग कहिले हुनुहुन्छ?आईप्याड गिलास विशिष्टतामाalnअर्थात् शिक्षापहिलोके तिनीहरूले भेटेका छन्?
LŘ: यो जनवरी 2011 मा थियो, जब आईप्याडहरू अझै चेक गणतन्त्रमा त्यति व्यापक थिएनन्। मलाई आईप्याड के हो भन्ने पनि थाहा थिएन। यही कारणले गर्दा मैले कुराकानी गर्न आईप्याड प्रयोग गर्ने अमेरिकी केटीको इन्टरनेटमा भिडियो भेट्दा मलाई चासो लाग्यो। म आश्चर्यचकित थिएँ कि यस्तो साधारण कुराले कसरी मद्दत गर्न सक्छ। त्यसैले मैले थप जानकारी खोज्न थालें; युरोपमा अहिलेसम्म फेला पार्ने धेरै कुरा थिएन, त्यसैले मुख्य स्रोत मुख्य रूपमा अमेरिकी साइटहरू थिए।
तपाईंले zt गर्न सक्नुहुन्छěकुन वेबसाइटů कोर nकुनै प्रेरणा?
LŘ: केही विदेशी वेबसाइटहरू अवस्थित थिए, तर तिनीहरू आमाबाबुबाट मात्र योगदान थिए। त्यतिबेला शिक्षामा खासै केही भेटिएन । त्यसैले हामीले आफैं बाटो खोज्नुपर्छ ।
तपाईंले पहिले के गर्नुभयो?र?
IJ: हामीले एक आईप्याड उधारो लियौं र विभिन्न अनुप्रयोगहरू प्रयास गर्यौं जुन समयमा उपलब्ध थिए। हामीले विन्डोजलाई त्यतिबेलासम्म मात्र थाहा पाएको हुनाले, यो हाम्रा लागि स्पेनिस गाउँजस्तै थियो। हामीले बिस्तारै आफ्नै तरिकाले सबै कुरा मार्फत काम गर्यौं - हामीले Wi-Fi को साथ क्याफेहरूमा धेरै समय बितायौं, दर्जनौं अनुप्रयोगहरू डाउनलोड गर्यौं र त्यसपछि तिनीहरूलाई घरमा एक एक गरेर प्रयास गर्यौं।
LŘ: मूलतः, यो एक परीक्षण र त्रुटि विधि थियो।
Vतिमी त्यो क्षण हेर्दै थियौमाटो त्यो तिमीअझै सपनामहिलाहरुमर मूल्य?
LŘ: सुरुमा, मैले सोचे कि आईप्याडहरू यति छिट्टै हामीसम्म पुग्न सक्दैनन्। तर मलाई यसमा धेरै रुचि भएकोले, मैले एप्पल वरपरका मानिसहरूबाट थप जानकारी खोज्ने प्रयास गरें। प्रागमा विद्यालयहरूमा एप्पल उत्पादनहरूको कार्यान्वयन नामक सेमिनार भइरहेको थाहा पाउनु मुख्य क्षण थियो। इभा र मैले तुरुन्तै त्यहाँ साइन अप गर्यौं। यो चाखलाग्दो थियो कि हामी शिक्षा क्षेत्रबाट मात्र सहभागी थियौं। त्यसपछि, व्याख्यानको नेतृत्व गर्ने पेट्र माराका विद्यार्थी र फ्यानहरू मात्रै आए (हाँस्दै)।
IJ: तर अझै पनि, यो सेमिनार हाम्रो लागि धेरै महत्त्वपूर्ण थियो, किनभने यो त्यहाँ थियो कि हामीले हाम्रो जीवनमा पहिलो पटक आफ्नो हातमा आईप्याड समात्यौं। संयोगवश, यसमा भिडियोमा सानी केटीले सञ्चार गर्न प्रयोग गरेको एप्लिकेसन समावेश थियो। हामीले यसलाई हाम्रो बाटो सही भएको संकेतको रूपमा लियौं।
जहाँ यो यात्रा डीउनले नेतृत्व गरे?
LŘ: सेमिनार पछि, म पिटरकहाँ गएँ र उहाँलाई मेरो दर्शन प्रस्तुत गरें। उसले पनि त्यो समयमा आईप्याड र विशेष शिक्षा बीचको सम्बन्धको बारेमा सुनेको थिएन भन्ने मलाई लाग्छ। त्यतिन्जेलसम्म, विद्यार्थी वा आईसीटी क्षेत्रबाट मात्र थाहा हुने उपकरण अपाङ्गता भएका बालबालिकाका लागि उपयोगी हुन सक्छ भन्ने कसैले सोचेको थिएन। पिटरलाई पनि चासो थियो र त्यसबेलादेखि उहाँले हामीलाई धेरै मद्दत गर्दै हुनुहुन्छ र हामी अझै सम्पर्कमा छौं।
IJ: iPads को साथ सम्पूर्ण बैठक हाम्रो लागि प्रेरणादायक थियो। घर जाने बाटोमा ट्रेनमा, हामीले ठट्टा गर्दै iSEN नामको साथ खेल्न थाल्यौं - "i" एप्पल उत्पादनहरूको पहिलो अक्षरको सन्दर्भ हो र "सेन" विशेष शैक्षिक आवश्यकताहरूको लागि हो। तर यो हाम्रो सपना पनि हो जुन अन्ततः साकार भयो। उसको नाम जस्तै।
Na हुन सक्छ श्रीमानरुडपहिले गाउनुहोस्परीक्षणहरूकोमार। Mत्यो समयमा गएको थियोयदि श्रीमाननियमितता dछोराछोरी वा तिनीहरूका आमाबाबुके?
IJ: मुख्य कुरा भनेको बच्चाहरूलाई आईप्याड उधारो दिनु र उपकरणलाई कसरी ह्यान्डल गर्ने भनेर पहिले नै व्याख्या नगरी तिनीहरूको प्रतिक्रिया परीक्षण गर्नु थियो। र त्यो हाम्रो लागि अर्को ठूलो आवेग थियो - अधिक गम्भीर मानसिक असक्षमता भएका बच्चाहरू सहित अधिकांश बच्चाहरूले सहज रूपमा आईप्याडलाई नियन्त्रण गर्न थाल्नेछन्।
तपाईलाई कस्तो छ सेन्टके तपाईंको परियोजना समर्थन खोज्दै थियो?
LŘ: हामीले हाम्रो पहिलो आईप्याड एक हप्ताको लागि मात्र ऋणमा लिएका छौं, हामीले विशेष रूपमा हाम्रा संस्थापकलाई विश्वस्त पार्नु परेको थियो। त्यसैले हामीले आईप्याडसँग काम गर्ने बालबालिकाका भिडियोहरू खिच्यौं, हामी तिनीहरूलाई यस यन्त्रमा लगानी गर्नु अर्थपूर्ण छ भनी हाम्रो वरपरका मानिसहरूलाई विश्वस्त पार्न प्रयोग गर्न चाहन्छौं। यसका लागि धन्यवाद, हामीले हाम्रा प्रधानाध्यापकबाट मात्र नभई विद्यालयमा सञ्चालित नागरिक संघ प्रेस्टाभबाट पनि सहयोग प्राप्त गर्यौं।
IJ: धेरै अभिभावकहरूले पनि हामीलाई समर्थन गरे। हामीले अभिभावकहरूको ठूलो भागलाई उत्साहित गर्न व्यवस्थित गर्यौं। तिनीहरूमध्ये धेरैले तुरुन्तै आफ्ना बच्चाहरूलाई आईप्याड किने।
यसरी भेट्नुभयोनकारात्मक संगकस्तो प्रतिक्रिया?
IJ: ट्याब्लेट प्रयोग गरेर आफ्नो बच्चाको विरुद्धमा एक अभिभावकको लागि, मैले पहिले कहिल्यै देखेको छैन।
LŘ: शङ्का भएका अभिभावकहरूको अल्पसंख्यकको लागि, आर्थिक पक्ष बढी महत्त्वपूर्ण छ। केही मानिसहरूलाई iOS प्लेटफर्मको बारेमा पनि आरक्षण छ।
कति iPadsů se vम तिमीलाई दिनेछुके यो वित्त गर्न सम्भव थियो?
LŘ: सुरुमा यो एउटा मात्र थियो, जसको बारेमा हामीले निरन्तर बहस गर्थ्यौं (हाँसो)। त्यसपछि बिस्तारै दुई, तीन, जबसम्म हामी अन्ततः 38 आईप्याडहरूको वर्तमान संख्यामा पुग्यौं। हामीले नागरिक संघको सहयोग र धेरै हदसम्म परियोजनाको पैसाले यो गर्न सफल भयौं।
Pमलाई आश्चर्य लाग्छ कि तपाईं आईप्याड डकख तैनात गर्न सक्षम थिएतुलनात्मक रूपमा बोल्दैcratkसमयको। सल्लाह स्कूलहरू छैनन्dट्रान्जिट माazधेरै वर्षको लागिउस्तैपरीक्षणहरूकोमाí।
IJ: हाम्रो सफलताको फाइदा धेरै हदसम्म यो थियो कि हामीसँग सुरुमा एउटा मात्र आईप्याड थियो र तिनीहरूको संख्या मात्र समयको साथ बढ्यो। यदि विद्यालयले अनुदान आवेदन राम्रोसँग प्रशोधन गर्न प्रबन्ध गर्दछ भने, यसले एकै पटकमा बीस आईप्याडहरू प्राप्त गर्ने मौका पाउनेछ। त्यो क्षण, तथापि, शिक्षकहरूले तुरुन्तै तिनीहरूसँग काम गर्न सिक्नुपर्छ। ट्याब्लेटहरू पनि एक निश्चित तरिकामा व्यवस्थित गर्न आवश्यक छ र दुई र बीस बीचको भिन्नता साँच्चै उल्लेखनीय छ।
यसलाई कसरी हेर्नुहुन्छ ?nab संग जानुहोस्धेरै अनुप्रयोगहरूर?
LŘ: iPad मा धेरै क्षमता छ, तर हरेक अनुप्रयोगले यसको राम्रो उपयोग गर्न सक्दैन। यो ठूलो दु:खको कुरा हो कि धेरै चेक अनुप्रयोगहरू यस्तै छन् - एकल-उद्देश्य। तिनीहरूमा कल्पनाको लागि कुनै ठाउँ छैन। यदि बच्चाले i/y मात्र पूरा गर्नु पर्छ भने, तिनीहरूले यो नोटबुकमा पनि गर्न सक्छन्।
IJ: यदि एक विकासकर्ताले शैक्षिक अनुप्रयोगहरू सिर्जना गर्न चाहन्छ भने, उसले शिक्षकहरूको टोलीसँग काम गर्नुपर्छ। धेरै अनुप्रयोगहरूको मामलामा, नतिजाको रूपमा, यो फेला पार्न सकिन्छ कि व्यवहारमा यसले विकासकर्ताले सोचेको रूपमा काम गर्दैन।
र ztओह कुनé पाउजीविततिमी आफै खाउ - तिनीहरू एसपी हुन्यो सकियोर पूराí पुनसपनाí, वा एउटा अनुप्रयोग जुनआउनुहोस्सम्पादन गर्न?
IJ: हाम्रो लागि, सामान्यतया, शिक्षक र विद्यार्थी आफैंले अनुकूलित गर्न सक्ने ती तयार अनुप्रयोगहरू भन्दा धेरै रोचक छन्। प्रत्येक बच्चाको फरक आवश्यकताहरू हुन्छन् र विभिन्न तरिकामा अनुप्रयोगहरू प्रयोग गर्न सक्छन्।
हल्लाअर्थात्á तिम्रो बारेमाअझै tema ipdमो स्याउ?
LŘ: हो, जडान अपेक्षाकृत साँघुरो छ। हामी Apple वरिपरि चेक टोलीसँग सम्पर्कमा छौं र उनीहरूलाई पनि क्यालिफोर्नियामा हाम्रो बारेमा थाहा छ। यसको प्रमाण "विशेष आवश्यकताहरू" को लागी विश्वव्यापी सम्मेलन थियो, जुन नोभेम्बर 15 मा प्रागमा भएको थियो। शिखर सम्मेलनमा कुल १७ देशका प्रतिनिधिहरूले भाग लिएका थिए र यो विशेष शिक्षाको लागि ठूलो टर्निङ प्वाइन्ट हो। यस घटनाले यहाँ मात्र होइन, विदेशमा पनि स्पष्ट अवधारणा निर्माण गर्न मद्दत गर्नुपर्छ ।
ऊ त्यस्तै हुनेछअवधारणा र वि चेक गणतन्त्रगणतन्त्र हो?
IJ: दुर्भाग्यवश, उल्लेखित सम्मेलनमा चेक शिक्षा मन्त्रालयको प्रतिनिधित्व थिएन। यसको सट्टा, अधिकारीहरूले हाल यी प्रविधिहरू स्कूलहरूको लागि पनि उपयुक्त छन् कि भनेर हेर्नको लागि दीर्घकालीन परीक्षणहरू विचार गरिरहेका छन्।
LŘ: iPads सुसज्जित गर्ने सन्दर्भमा, युरोपेली कोषहरूबाट समर्थन पाउन सम्भव छ, जुन विद्यालयहरूले पनि व्यापक रूपमा प्रयोग गरिन्छ।
को मामसँग आईप्याडहरू छन्avर? उहाँ एक्लै हुनुहुन्छý एप्पल, वा एनकुनै न कुनै रूपमाý पुनर्विक्रेता?
LŘ: विद्यालयहरूले Apple EDU साझेदारसँग सहकार्य गर्नु राम्रो हुन्छ। उहाँ कहिलेकाहीं हामीले कल्पना गरेजस्तो कम मूल्य दिन सक्षम हुनुहुन्न, तर अर्कोतर्फ, उहाँ प्रशिक्षण, सामान, सेवा र यस्तै कुराहरू प्रदान गर्न सक्षम हुनुहुन्छ। यदि विद्यालयहरूले EDU साझेदारहरूसँग सहकार्य गर्छ भने, एप्पलले हामीलाई यसको बजारको लागि गम्भीर रूपमा लिन थाल्ने उच्च सम्भावना छ। यसको लागि धन्यवाद, हामीले विशेषाधिकारहरू प्राप्त गर्न सक्छौं जुन अहिलेसम्म ठूला देशहरूले मात्र पाएका छन्। ती मध्ये एक बहु-लाइसेन्स प्रणाली हो, जसले Apple ID खाताहरूमा समस्याहरू समाधान गर्छ र सजिलो र स्पष्ट वित्तिय सक्षम बनाउँछ।
कसरी divतिमी मो मा खाउछैनपरिचय गरिन्छआईप्याडů र मा bसामान्यउनीहरु विद्यालयहरूओह? यसका लागि टिéma se stतर समाधानaznAzores, उदाहरण हेर्नुहोस्भन्दैरिपोर्टएक बाटउनी अमेरिकी हुन्é विद्यालयहरू जहाँ ट्याब्लेटहरूथोरै एक्लैí विद्यार्थीहरू।
IJ: मूलधारको शिक्षामा पनि, आईप्याड अझै पनि शिक्षकको हातमा एउटा उपकरण मात्र हो। शिक्षकले कक्षामा कस्तो मोड सेट गर्ने भन्ने कुरा मात्रै हो । यदि तिनीहरू कक्षामा आए, आईप्याडहरू हस्तान्तरण गर्नुहोस् र केवल एक असाइनमेन्ट तोक्नुहोस्, बच्चाहरूले बुझ्ने कुरामा ध्यान केन्द्रित गर्दैनन्। जसरी हाम्रो लागि विशेष शिक्षामा, आईप्याड एउटा सहायक उपकरण मात्र हो जसमा हामी पाठको अंश समर्पित गर्छौं र त्यसपछि अगाडि बढ्छौं, उदाहरणका लागि, त्रि-आयामिक वस्तुहरू वा फ्ल्यासकार्डहरू, सामान्य शिक्षामा, ट्याब्लेट केवल एक भाग हुनुपर्छ। शिक्षा।
LŘ: विद्यालयलाई नयाँ उपकरणले सुसज्जित गर्नु अर्थपूर्ण रूपमा प्रयोग गर्न सिक्नु भन्दा धेरै सजिलो छ। आईप्याड एउटा रचनात्मक उपकरण हुनुपर्दछ जसमा बच्चाहरू र शिक्षकहरूले उनीहरूको आफ्नै क्षमता ल्याउँछन् र समाप्त भएको अनुप्रयोगलाई मात्र हेर्दैनन्।
हामीले कुरा गर्यौं कि तपाई आफैं धेरै मूर्ख हुनुहुन्छजहाँ गयो brप्रेरणा पाउनुहोस्। यसको विपरीत, तपाईं आफैं एक रोल मोडेल बनेको छ, जस्तैसेन्ट को लागी भन्दैखेल्छुछैनवा सहकर्मीहरू?
LŘ: मलाई पक्कै लाग्छ। हामी हल्याण्ड, हंगेरी, ग्रेट ब्रिटेन, बेल्जियम, स्विट्जरल्याण्ड र अष्ट्रेलियामा समान सुविधाहरूको सम्पर्कमा छौं, र स्लोभाकियासँग हाम्रो सहयोग नजिकबाट विकास भइरहेको छ। हामीसँग हाम्रो वेबसाइटमा धेरै ट्राफिक छ, उदाहरणका लागि पोल्याण्डबाट। त्यहाँ, स्थानीय शिक्षा मन्त्रालयको एक व्यापक कार्यक्रममा ठूलो चासो बढ्यो। ठूलो लगानीको लागि धन्यवाद, परिवर्तन तिनीहरूको लागि माथिबाट आयो, हाम्रो अवस्थामा जस्तो तलबाट होइन। उनीहरूले विशेष शिक्षाको लागि यति धेरै पैसा उठाउन सक्षम हुनु ठूलो कुरा हो।
सबै भन्दा माथि, माथि उल्लिखित सम्मेलन को लागी धन्यवाद, हाम्रो गतिविधिहरु एक अन्तरराष्ट्रीय आयाम प्राप्त गर्यो।
हो, शिक्षामा पैसा खन्याउनु आवश्यक छ, जसले हामीलाई ज्ञान वा वित्त ल्याउँदैन।
त्यो एकदमै घृणित टिप्पणी हो।
नागरिक समाजले राज्यमा भर परेर आफूलाई सहयोग गर्न सक्नुपर्छ भनी म भन्छु । यो राज्यको रूपमा शैतान बिना पनि सम्भव छ भन्ने ज्वलन्त उदाहरण हो। दुई महिलाहरूले शून्यबाट सुरु गरे र उनीहरूको स्यान्डबक्समा अन्तर्राष्ट्रिय प्रसिद्धिको लागि काम गरे। म तिम्रो सामु मुस्कुराउँछु प्यारा नारीहरु।